做学生的知心朋友

我叫熊学超，中共党员，工作单位河南省漯河市临颍县陈庄乡第一初级中学， 1992年毕业于漯河师

范，1997年函授学习毕业于许昌师专政史系，2006年函授毕业于南阳师院。联系电话13569673080，我一

直工作在教学第一线，孜孜以求，不断进取，为陈庄教育事业倾注着满腔热血。

我深知教育是一门艺术，做一个好的班主任更需要艺术，在担任班主任期间，我学会了用智慧和师爱

开启学生的心锁，让他们学会做人，求上进，不断攀登人生的高峰。

要当一个学生真正喜欢的教师，做他们的知心人。首先要关心学生的学习，要了解学生的学习内容和

学习方法。适时的给予引导和帮助。课下、课外和节假之日，我经常和学生一起活动，尽可能发现和研究

学生的爱好，和学生们真正做到打成一片。对班里的学习基础差，缺乏上进心的“后进生”，我绝不抛弃

，经常利用课余时间行进行家访。找同学谈心，让学生和家长与老师密切配合，经过不懈努力和长期实践

努力，我发现这些学生身上毛病不少，但本质并不坏，就像未经雕琢的璞玉，不易为人们赏识，但如果帮

助他们改掉毛病，就会成为一个出色的学生。我不厌其烦地讲道理，并让这些被丢弃到后面的学生提到前

面，与那些端庄、稳重、文明礼貌的同学同座，耳濡目染，渐成良习。我还从生活上处处关心他们，天冷

了，我问寒问暖；生病了，我带同学先看病、看望。让这些后进生感受到老师的关爱和班集体的温暖，从

而找到自尊自信，重新回到班集体中，并且成绩也渐渐提高了。

在担任班主任的几年来，一直把学生当做无话不谈的朋友，把他们看作有独立思想丰富情感的人，我

总是心平气和的听取他们的意见，帮助他们分析问题，解决问题。所以我班一直是学校里纪律最好、凝聚

力最强、活动搞得有声有色的班级，县乡举办的活动，诸如书法比赛，文艺演出当中都取得优异的成绩。

在2005年春开学不久，我班转来一个女同学，她矮矮的个子，腿有些拐，走不太利索，做自我介绍时

，她低着头，脸涨得通红，看得出很拘谨，很胆怯，平时也不爱说话，不愿与同学交往，总是一个人发呆

，略显苍白的小脸时常笼罩着愁云，学习成绩也不好。我就从多方面去倾听，了解她很多情况，原来一次

车祸中她母亲为她失去了生命，她背负了不该是她这个年龄背负的沉重。这以后，我就让同学们多去接近

她，玩游戏时找她，开展活动时也找她，让她渐渐融入到了班集体中，并做通班长的工作，让大家真正愿

意地接近她并喜欢她。她在这个过程中，发现了自己的优点，不再自卑，而相互沟通中，让她敞开了自己

和心扉，坦露了自己的心事，从而逐渐解开了心结，也活泼开朗起来，学习成绩更是不断进步，我真切地

感到做为老师的自豪和富有。

在2006年六月，我班有一名“小混混”叫董昌盛，没少被学校处分，他试着努力，帮助别人得不到大

家的认可，他很失落。在放寒假前给我写了一封信，表白他心中的郁闷。我看了后感到不快，同情心油然

而升。我就利用假期也给他回了一封信，记得一段话是这样给他写的：“昌盛同学：你通过自己的努力，

由“小混混”转变为一个知耻奋进，用实际行动洗刷“旧我”的回头“浪子”，这的确是一件可喜可贺的

事情，老师为你高兴，也希望你振作起来，行好自己的人生之舟。为此，你可以从以下三方面把握自己。

一、整心态，从别人的“老眼光”是反思自己。中国有句古话“人过留名，雁过留声。”意即人要讲求自

身修养和形象塑造，不可糟蹋自己自毁前程。先前的所做所为自然与此项原则相悖离，从而给学生造成一

种“朽术”的错觉，并在其思维中形成顽固的心理定势。……二、珍惜进步，在艰难跋涉中超越自己。…

…三、放眼未来，让时间去证明自己。毛泽东同志说得好“风物长宜放眼量。”你既然已经发誓要重塑形

象，那就不必计较一时一处的得失。老师提醒你，不要把做好事当成换取别人夸耀的手段，也不可把改变

自己看似是一蹴而就的短期行为，而应把眼光就算长远些，不争论，不辩解，脚踏实地，从头做起，坚持

不懈地做好事、实事。你最终会赢得老师和同学们的信任的……”。通过与该同学的沟通，在本期一开始

，他就对自己高标准严要求。通过努力，他本期为贫困生捐款，到医院照顾患病的同学，在校运动会上为

班级夺得长跑冠军等。甚至有一次凭着真本事在月考中获得了班级第25名的好成绩。现在，我俩成了无话

不说的朋友。

在平时地班级管理中，我善于运用小黑板，得到大作用。

凡事给初中学生当过老师的人都知道，初中生处在半成年半儿童期，他们既想有成年人的成熟，又摆脱不

了儿童的单纯。在学校里，他们开始怀疑老师，不再崇拜老师，在家里，他们开始躲避家长和管都，希望

寻找自由的空间。他们以为自己已长大成人，对老师、长辈的说教滋生厌烦情绪，甚至产生厌烦情绪、逆

反心理。而实际上，他们做事往往不考虑后果，常常因冲动而办后悔的事。作为中学的班主任，既要教给

学生知识，更要懂得如何育人，特别是要建设好一个凝聚力强，团结向上的班集体。我的体会是教师要明

察秋毫，从学生的日记、学生的情绪、学生的听课中敏锐地发现学生的动态，在班级黑板报上及时反映出

来。

比如有一段时间，学生虽然到校早，他们到校后不是马上读书，而是在教室里闲聊、吃零食等。针对这种

现象，我马上在教室后面的黑板上写出《谈早读》、《对早读课的要求》两篇文章。效果在第二天就明显

地显现出来，学生的不良行为得到了改正。

又比如，七年级学生从小学进入中学，不懂得怎样学好初中课程，他们只是完成老师布置的作业，对于需

要记忆的一些学科知识不去及时记忆，以致考试时出现不及格，导致一些学生因此而丧失学习信心。根据

这种情况，我在黑板上写出《有形作业与无形作业》、《无形作业指预习、复习、记忆等》的文章。学生

们看后受到启发，逐步形成了良好的学习习惯。

升入九年级学生中明显出现了两极分化的现象，部分学生开始厌学，甚至有弃学的念头。为此，我又在黑

板上写出《苦学？乐学》的文章，让学展开积极因素的讨论。针对毕业生学生上课举手发言越来越少的现

象，我又写出了《课堂发言“敢死队”的宣言》一文，列举了课堂发言的10大好处，揭示不发言的3大病

根和坏处，引起了学生的兴趣。

每一期的黑板报，我还适时先登学生的优秀日记。每天我还在黑板上写出一句“名人名言”，如中考前写

上名言“古今中外凡有成就事业者，无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果”。以此鼓励学生努力去创造成

功。黑板报上的内容丰富多彩，有周计划、月计划、有老师的要求、有学生的呼声、有新闻大事和热点，

“此处无声胜有声”。没想到一块小小黑板竞产生大作用。班主任的许多要求，被学生们内化为自觉的行

动，班集体的凝聚力和向心力，在小黑板的作用下，得到了明显的加强。为锻炼提高学生的能力和素质，

在我写了一段后，就开始让学生去写。这样，学生不仅学会了“我手写我意，我心做我事”，更重要的是

，教师和学生间的这种无声的交流，不仅易于让初中生接受，而且让学生学会自己发现问题并及时解决问

题，这也是育人的一个有效办法。

在我和同学们及任课老师的共同努力下，我带的班多次被评为先进班集体。所带的学生在学校、县里组织

的多次比赛中都取得了优异的成绩。2004年我被评为市优秀教师，并由于在2005年四月我被评为2005年临

颍县“师德建设年”活动中，为人师表，敬业奉献，事迹突出，被授予全县“十佳职业道德标兵”称号；

虽然取得很多荣誉，但我深深懂得“一份耕耘，一份收获”，我更知道我的责任，我的任务，真是“任重

而道远”，我今后不断地思索、探求。踏踏实实工作，为教育事业奉献我的爱。

熊学超老师在讲课中

熊学超老师在学校雕塑前的留影