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08年中考语文试卷分析
2008年河南省中考语文试卷分析
临颍县教研室 胡英杰
今年的中考语文试卷评析小组，由一高教毕业班的语文老师组成，小组先分散统揽了所有的试题，查看了学生总体答卷情况，再由小组集中起来各自陈述自己的意见，由于主观性试题较多，最后达到了共识。改完卷之后，对每道题进行了数据统计，查找了失分的原因，写出了各自的评价意见，再进行汇总，本着“数据准确，分析精当，指导明确”的原则，形成了统一的认识，但由于时间紧、任务重、失误也比较多。
一、全县语文考试情况总体透视
考生人数8086人 08年 07年
120分 0人 0人
112—119分 6人 170人
102—111分 1032人 3865人
92—101分 4322人 3649人
82—91分 2152人 823人
73—81分 427人 116人
72分 14人 6人
0—71分 116人 43人
08年：人均分93.32分 及格率98.36%
07年：人均分98.33分 及格率97.95%
二、试卷总体评价
今年中考语文试卷从整体上看基本体现了《语文课程标准》的理念和省教育厅关于学业考试的要求，试卷结构安排合理，长度适中，数量适当，难易适度，着重从知识和能力，过程与方法，情感态度和价值观等三个方面，综合考查学生的语文素养，侧重考查学生的语言文化积累，重点考查学生的识字、写字能力、阅读能力，写作能力，口语交际能力及综合运用所学语文知识去解决实际问题的能力。尤其是选文材料适合学生的阅读水平，试题设置科学、合理，指导明确，对今后的语文教学起到了很好的导向作用。
08年中考语文试卷基本沿袭了我省去年的中考模式，试卷仍由四大题组成，24道小题，但题型及内容有如下特点：
1、选材更新颖，更贴近学生生活，充满人文关怀。
今年中考语文试卷着力于考查学生语文素养的形成，着力检测学生的实际语言运用能力，同时引导学生感悟生活、陶冶情操，充满人文关怀。
像第一部分语文积累及运用的第5题的内容涉及学生的拼音及汉字书写、病句修改、提炼信息，第6题更能和时代同步，同生活相连，很贴近学生生活实际，能引起考生及老师的高度重视和反思。第二部分现代文阅读《梨一样的苹果》和紧扣时代脉搏的《奥运飞人的追风战靴》，前者不同的课堂、不同的理念、不同的教育方法，侧重考查学生的情感态度和价值观，后者虽是说明文，但和奥运紧密相连，说明高科技能帮助运动员赛出好成绩。作文题不管是命题作文或材料作文，都能使学生有话可说，有情可抒，有感可发，有事可议，能引起学生感情上的共鸣，使学生能够写出自己的独特感受和真切体验。
2、重视积累，强调运用
今年的语文试卷强调积累，包括生字词、读音、错别字、文言诗文、名句积累，名著阅读积累等，都能紧扣课标、课本，考查基础，难易适度。容易题占80%，稍难题约占10%，较难题约占10%，尤其是第4题“名著阅读”的考查，新颖别致，第5题拼音书写与往年不一样，但比较简单（正确2分，端正、整洁1分）。
3、选点考查，覆盖面广，符合课标要求
现代文中有概括故事情节的考查，有人物的描写方法及其作用的考查，有品味句子，有理解加点词语，有批注的考查，有探究结果的考查，文言文中有论证方法及作用的考查等等。
三、试卷具体分析
第一部分：积累与运用（28分，含综合性学习7分）
这部分内容覆盖面较全，紧扣基础知识的掌握与运用考查，古诗文的理解背诵，名著的阅读理解，贴近学生生活实际的综合性探究性学习，学生总体得分较好，满分28分占5%，人均得分24.6分，可见，教师和学生对基础知识都非常重视，掌握得牢固、扎实。第1、2小题考查汉字的读音和书写，24个词语24个加点字的读音，16个经常使用比较常见的词语，常用常见、易误读、易误写、难度不大，考查范围比较广。第1小题98.5%都是满分，第2 小题98%也是满分，第3小题考查古诗文名句的默写，都是课程标准规定内的篇目，题型分为两种，一种是记忆性默写5分，二是理解性默写填空3分，较为新颖，不仅考查了三个名句的运用及修辞特色情况，也对学生的文学素养尤其是运用修辞尽善尽美地表达给予了较好的提示和影响。
第4小题比以往对名著阅读的考查增加了难度和梯度，着重考查了对有关名著的实际阅读情况及语言表达概括能力，这也是为今后避免初中生快餐式阅读提供了借鉴，对深入细致完整地阅读名著起了积极的导向作用。
第5小题是一道综合性学习试题，很贴近学生生活实际，集提炼主要信息，修改病句，读拼音写汉字为一体，考点广泛，题型多样，形式新颖，综合性强，但得满分的占3%，大都是5或6分，主要失分在第1、2小题，汉字书写十分重要，3分的占80%。
第6小题根据两幅图的主要内容写出感想，紧跟时代步伐，考查学生对社会热点问题的了解和关注情况，看图画后的理解思考能力，用语言文字表达出来，既新又活，要求学生关注生活，关注社会热点，大多学生只得4分，占94%。
第二部分：现代文阅读（28分）
现代文阅读与往年不一样，今年选了一篇记叙文和一篇说明文（往年是记叙文和议论文），选文既能结合学生实际情况又能紧密联系我国即将举办的奥运盛会，对培养学生创新意识，了解科技奥运及语言表达能力都有积极的意义。
（一）《梨一样的苹果》
选材感人，与学生学习生活紧密结合，具有人文性。本题满分16分，人均得9.97分，抽查10本试卷，没有一个满分的，第7题考查概括故事主要情节，失分率较多，只得2分，第8题属于记叙文考查的常规试题，“作用”错误率最高，第9、10题一个是表达效果品味，一个是理解加点的词语，11题考查学生在整体阅读精读的基础上赏析评价的批注能力，也是一个全新的题型。总之，失分率较多，看来仍需下大功夫学习好记叙文。5道小题由速读到精读到赏析，由整体感知到局部理解到重点探究，命题思路由浅入深，由易到难，循序渐进，科学合理，符合学生阅读的认知规律。
（二）《奥运飞人的追风战靴》
这篇文章阅读的现实意义很强，在距北京奥运会开幕前，让学生感知科技奥运，关注举世瞩目的奥运盛事，给人以鼓舞，本题共12分，人均7.3分，第12小题几乎没一个满分的，失分最多，也较难了。第13、14题一般化，但14小题失分率也高，第15小题是一个拓展探究题，既与本文联系又要深入的思考探索，很有特点。
第三部分：文言文阅读（共14分）
本题共14分，人均9.7分，虽说古诗文阅读都是课标规定的篇目，对学生人生观、价值观、道德观具有很好的导向意义，但因为是课外对比阅读，尤其是16、17题属常规性的，考查对文言词语的解释和句子翻译，但因太难，17题没有得满分的。
第18小题考查议论文的论证方法及其作用，既考查了相关的文体知识，又考查了阅读理解，有的考生答论证方法为排比，第19小题是问答题，是关于课内外文言文相互印证的能力考查，题量小、难度不大，符合新课标要求。
20、21题是对古诗词的阅读考查，重点考查感知、理解和运用、关键是名句的赏析。
第四部分：作文
总体情况：一类文占15%，二类文占40%左右，但尽管是一类文章也没有出色的，值得赏读的，说明作文重视不够，草率作文，训练不到位，尤其是九年级后期作文甚至不作了，老师也不改了。
今年的作文仍然是河南省多年坚持的一贯的命题原则，即二选一的作文。一是以学生为本的命题作文，一是给材料作文，审题难度不大，内容选材也较广泛，有利于学生恰当的表达。
作文的通病：
1、机械地理解“600字左右”，言未尽、意未穷，却因为写够600字就停笔了。影响了文章的内容和质量。
2、过分追求新颖。有少数学生受新概念作文的影响，充满了奇特的幻想，写出文章不伦不类。
3、基本功不扎实、字体了草、错字多、卷面脏。
4、内容事件不具体、平铺直叙、老掉牙的例子，文体不分，说不清是散文、议论文还是记叙文。
5、语言表达不优美、简洁，结构不合理。
纵观整套试卷，基本上称得上是一套好试卷，但也存在着一些问题。①如作文第一道命题作文，学生不知道怎样写主角，写跑题的不少，第二是材料作文大多考生联系到抗震救灾，泛泛而论，落入俗套，不容易出新。不容易写出特色。②现代文阅读难度太大，有的题学生无所适从，不知怎样下手，如：第12小题3分，学生答不出三点，14小题结合文意分析其作用，大多是只结合一点，没有结合全文。③选文言文《鱼我所欲也》虽是课标规定篇目，但艰涩难懂，读文也不易上口。但整体上看，仍是一套较好的有特色的语文试卷。
四、对初中语文教学工作几点建议
1、认真学习课程标准，树立以学生的终身发展为本的教学理念。课堂教学中，要充分发挥学生的自主性，尊重学生的个性，放手让学生阅读、思考、品味、感悟，不能再牵着学生走，或者越俎代庖，代替学生思考，直接把答案告诉学生。这样造成的直接后果，就是学生在阅读考试中会出现理解、分析不到位，语言表达不准确的情况；另一方面我们又要重视课堂的实效性，不能为搞活动而搞活动；而应该克服浮华现象，切实地充分利用课堂教学教给学生以方法；
2、要继续加强汉字书写的规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁；
3、让学生建立常用的“错字”记录卡，反复巩固，古诗文默写要加强对词句的理解，避免错别字；
4、平时要培养学生认真、准确审题，看清弄懂题目要求，按要求答题的习惯；答题时，要抓住重点，逐条分析，有条理的表达；
5、要提高学生对文章的整体感情、具体理解能力，提倡学生与文本对话，阅读要有自己的心得和感受。
6、教学中要适时对学生进行人文教育，注重对学生的情感态度和价值观进行正确引导，使学生能够明辨是非，爱憎分明，思想上进，健康成长；
7、文言文教学要重视对重要的文言词语理解记忆，要适时进行课外文言短文的补充阅读，要提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养他们的审美能力，加强背诵，多读多写；
8、作文教学要强调命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文的相同与不同，要培养和提高学生观察生活的能力，注意积累生活，积累素材，也积累词汇，锤炼语言，继续加强作文审题训练和各种文体的写作训练；同时除了正规的大作文练习，还要加强练笔（课标上规定一学年一万字）；
9、指导学生广泛阅读名著，特别是课标上规定的，要了解作品的主要内容；更要在会读的基础上会写；
10、一定要落实“依据课标、紧扣课本”的教学思想，不脱离课本，在学好课本的基础上超越课本；
11、注重考前信息的搜集。
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