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2009年中招历史命题展望
摘要：
2009年中招历史命题展望
杜姝霞
一、中考信息解读
（一）中考信息来源
1、历年考试试卷各地试卷
2、公开发行的出版物
3、2009年中招学业评价说明与检测
4、2005年—2007年河南省中招学业评价回顾与展望
5、政府公布的政策及解读、经验介绍、教学改革、课题研究
6、研讨会上的交流信息
（二）中考命题范围、试卷、题型、难度系数
题型分选择、非选择，难度系数0.6。
命题范围侧重于中国近现代史、古代史占12%，中国近现代史占48%，世界近现代史占28%，中外结合史占12%。命题依据《历史课程标准》。
（三）中考命题要求
科学性：准确无误、严谨科学、没有异议；
教育性：核心价值、人文精神、科学精神；
应用性：学以致用、关注社会、关注民生；
探究性：拓展思路、感悟历史、创造精神；
综合性：宏观认识、整体把握、综合考查；
开放性：命题答案评价的开放性。
说明：学术界有争议，涉及外交争端，设计少数民族问题、宗教问题的内容中招不考。
（四）试题特点
增加学生阅读的亲和力，提高试卷的感染力，考查学生知识迁移能力。
二、复习教学要求
（一）学生学习方法：接受性学习，自主性学习，合作性学习
（二）教师辅导
1、目的：引导学生推陈出新，通过比较发现新问题，观察推出新角度，练习编排新主线，思考提炼新主题。
2、复习方法：三轮复习法。第一轮以课为基础，狠抓基础知识，对待基础知识要求学生必须动口、动脑筋去背书，不能因为开卷考试不背书，必须要求学生背书，有必要是可以提问形势加强巩固。第二轮进行专题复习，有讲有练。第三轮进行模拟训练，全面铺开，综合训练，训练学生灵活和正确的答题习惯。
三、2009年备考展望
1、认真研读课表，以课表为思想指导复习。课标是根本，我省实行的是一标多本制，中招命题是以课标为依据，不是以哪一个版本为依据。
2、针对中考试题的“基础性”特点，帮助学生巩固积累知识，提高能力。
3、针对中考试题的“综合性”特点，做好专题复习。专题的学习，从抓好历史的联系性、线索、阶段等历史特征，从不同角度入手，从运用归纳比较等方法入手，打破教材体系，整合知识，使复习出新意。
4、针对中考试题的“时代性”特点，关注社会热点问题，贴近学生生活。如周年性大事、时政热点等，从生活现象入手，用历史的眼光看现实，从现实中回顾历史，做到学有所用、学有所悟。
如09年周年性大事：《权利法案》（1689年），巴黎人民攻占巴士底狱（1789年）印度民族大起义（1857—1859年），虎门销烟（1839年），京张铁路通车（1909年），五四运动（1919年），凡尔赛和约（1919年），资本主义世界经济危机（1929年），二战全面爆发（1939年），国庆（1949年开国大典），特区建立（1979年），澳门回归（1999年），中美建交（1979年），三大战役（新民主主义革命胜利，1949年）。
09年时政热点：由庆祝建国六十周年联系到60年来我国取得的各项成就；由庆祝澳门回归十周年联系到祖国统一和出生于澳门的人民音乐家冼星海的成就；由2010年上海世博会（2010年5月1日---10月31日主题：城市让生活更美好）倒计时联系科技革命及新中国科技成就和863计划;由全世界金融风暴联系到美国罗斯福新政;由西藏百万农奴解放日联系到我国民族政策;由党和政府解决北方农业遭遇旱灾采取的措施联系到新中国成立以来农业农村政策;由以色列与加沙冲突联系到中东问题由来等等。复习以上时政热点一定不能就事论事，一定要由生活中的现象结合所学知识让学生有所感悟。
5 针对开放性探究性特点，训练学生的灵活性。尊重学生的个性，复习中帮助学生创设情景。多些引导少些灌输，教会学生左图右史的学习方法。
6 重视讲评练习，训练学生正确审题和答题习惯。做到有错必改，有疑必问，及时检查及时反馈，及时巩固及时消化。
望各位同行齐心携力，再创09年临颍中招历史成绩新辉煌！
【信息录入：教研室】
【责任编辑：张鹏】
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