做学生的知心朋友

熊学超，中共党员，工作单位河南省漯河市临颍县陈庄乡第一初级中学， 1992年毕业于漯河师范，1997年函授学习毕业于许昌师专政史系，2006年函授毕业于南阳师院。

他一直工作在教学第一线，孜孜以求，不断进取，为陈庄教育事业倾注着满腔热血。他深知教育是一门艺术，做一个好的班主任更需要艺术，在担任班主任期间，他学会了用智慧和师爱开启学生的心锁，让他们学会做人，求上进，不断攀登人生的高峰。要当一个学生真正喜欢的教师，做他们的知心人。首先要关心学生的学习，要了解学生的学习内容和学习方法。适时的给予引导和帮助。课下、课外和节假之日，他经常和学生一起活动，尽可能发现和研究学生的爱好，和学生们真正做到打成一片。对班里的学习基础差，缺乏上进心的“后进生”，他绝不抛弃，经常利用课余时间行进行家访。找同学谈心，让学生和家长与老师密切配合，经过不懈努力和长期实践努力，他发现这些学生身上毛病不少，但本质并不坏，就像未经雕琢的璞玉，不易为人们赏识，但如果帮助他们改掉毛病，就会成为一个出色的学生。他不厌其烦地讲道理，并让这些被丢弃到后面的学生提到前面，与那些端庄、稳重、文明礼貌的同学同座，耳濡目染，渐成良习。他还从生活上处处关心他们，天冷了，他问寒问暖；生病了，他带同学先看病、看望。让这些后进生感受到老师的关爱和班集体的温暖，从而找到自尊自信，重新回到班集体中，并且成绩也渐渐提高了。在担任班主任的几年来，一直把学生当做无话不谈的朋友，把他们看作有独立思想丰富情感的人，他总是心平气和的听取他们的意见，帮助他们分析问题，解决问题。所以他班一直是学校里纪律最好、凝聚力最强、活动搞得有声有色的班级，县乡举办的活动，诸如书法比赛，文艺演出当中都取得优异的成绩。

在2005年春开学不久，他班转来一个女同学，她矮矮的个子，腿有些拐，走不太利索，做自他介绍时，她低着头，脸涨得通红，看得出很拘谨，很胆怯，平时也不爱说话，不愿与同学交往，总是一个人发呆，略显苍白的小脸时常笼罩着愁云，学习成绩也不好。他就从多方面去倾听，了解她很多情况，原来一次车祸中她母亲为她失去了生命，她背负了不该是她这个年龄背负的沉重。这以后，他就让同学们多去接近她，玩游戏时找她，开展活动时也找她，让她渐渐融入到了班集体中，并做通班长的工作，让大家真正愿意地接近她并喜欢她。她在这个过程中，发现了自己的优点，不再自卑，而相互沟通中，让她敞开了自己和心扉，坦露了自己的心事，从而逐渐解开了心结，也活泼开朗起来，学习成绩更是不断进步，他真切地感到做为老师的自豪和富有。

在2006年六月，他班有一名“小混混”叫董昌盛，没少被学校处分，他试着努力，帮助别人得不到大家的认可，他很失落。在放寒假前给他写了一封信，表白他心中的郁闷。他看了后感到不快，同情心油然而升。他就利用假期也给他回了一封信，记得一段话是这样给他写的：“昌盛同学：你通过自己的努力，由“小混混”转变为一个知耻奋进，用实际行动洗刷“旧他”的回头“浪子”，这的确是一件可喜可贺的事情，老师为你高兴，也希望你振作起来，行好自己的人生之舟。为此，你可以从以下三方面把握自己。一、整心态，从别人的“老眼光”是反思自己。中国有句古话“人过留名，雁过留声。”意即人要讲求自身修养和形象塑造，不可糟蹋自己自毁前程。先前的所做所为自然与此项原则相悖离，从而给学生造成一种“朽术”的错觉，并在其思维中形成顽固的心理定势。……二、珍惜进步，在艰难跋涉中超越自己。… …三、放眼未来，让时间去证明自己。毛泽东同志说得好“风物长宜放眼量。”你既然已经发誓要重塑形象，那就不必计较一时一处的得失。老师提醒你，不要把做好事当成换取别人夸耀的手段，也不可把改变自己看似是一蹴而就的短期行为，而应把眼光就算长远些，不争论，不辩解，脚踏实地，从头做起，坚持不懈地做好事、实事。你最终会赢得老师和同学们的信任的……”。通过与该同学的沟通，在本期一开始，他就对自己高标准严要求。通过努力，他本期为贫困生捐款，到医院照顾患病的同学，在校运动会上为班级夺得长跑冠军等。甚至有一次凭着真本事在月考中获得了班级第25名的好成绩。现在，他俩成了无话不说的朋友。

在平时地班级管理中，他善于运用小黑板，得到大作用。凡事给初中学生当过老师的人都知道，初中生处在半成年半儿童期，他们既想有成年人的成熟，又摆脱不了儿童的单纯。在学校里，他们开始怀疑老师，不再崇拜老师，在家里，他们开始躲避家长和管都，希望寻找自由的空间。他们以为自己已长大成人，对老师、长辈的说教滋生厌烦情绪，甚至产生厌烦情绪、逆反心理。而实际上，他们做事往往不考虑后果，常常因冲动而办后悔的事。作为中学的班主任，既要教给学生知识，更要懂得如何育人，特别是要建设好一个凝聚力强，团结向上的班集体。他的体会是教师要明察秋毫，从学生的日记、学生的情绪、学生的听课中敏锐地发现学生的动态，在班级黑板报上及时反映出来。比如有一段时间，学生虽然到校早，他们到校后不是马上读书，而是在教室里闲聊、吃零食等。针对这种现象，他马上在教室后面的黑板上写出《谈早读》、《对早读课的要求》两篇文章。效果在第二天就明显地显现出来，学生的不良行为得到了改正。又比如，七年级学生从小学进入中学，不懂得怎样学好初中课程，他们只是完成老师布置的作业，对于需要记忆的一些学科知识不去及时记忆，以致考试时出现不及格，导致一些学生因此而丧失学习信心。根据这种情况，他在黑板上写出《有形作业与无形作业》、《无形作业指预习、复习、记忆等》的文章。学生们看后受到启发，逐步形成了良好的学习习惯。升入九年级学生中明显出现了两极分化的现象，部分学生开始厌学，甚至有弃学的念头。为此，他又在黑板上写出《苦学？乐学》的文章，让学展开积极因素的讨论。针对毕业生学生上课举手发言越来越少的现象，他又写出了《课堂发言“敢死队”的宣言》一文，列举了课堂发言的10大好处，揭示不发言的3大病根和坏处，引起了学生的兴趣。每一期的黑板报，他还适时先登学生的优秀日记。每天他还在黑板上写出一句“名人名言”，如中考前写上名言“古今中外凡有成就事业者，无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果”。以此鼓励学生努力去创造成功。黑板报上的内容丰富多彩，有周计划、月计划、有老师的要求、有学生的呼声、有新闻大事和热点， “此处无声胜有声”。没想到一块小小黑板竞产生大作用。班主任的许多要求，被学生们内化为自觉的行动，班集体的凝聚力和向心力，在小黑板的作用下，得到了明显的加强。为锻炼提高学生的能力和素质，在他写了一段后，就开始让学生去写。这样，学生不仅学会了“他手写他意，他心做他事”，更重要的是，教师和学生间的这种无声的交流，不仅易于让初中生接受，而且让学生学会自己发现问题并及时解决问题，这也是育人的一个有效办法。在他和同学们及任课老师的共同努力下，他带的班多次被评为先进班集体。所带的学生在学校、县里组织的多次比赛中都取得了优异的成绩。2004年他被评为市优秀教师，并由于在2005年四月他被评为2005年临颍县“师德建设年”活动中，为人师表，敬业奉献，事迹突出，被授予全县“十佳职业道德标兵”称号；虽然取得很多荣誉，但他深深懂得“一份耕耘，一份收获”，他更知道他的责任，他的任务，真是“任重而道远”，他今后不断地思索、探求。踏踏实实工作，为教育事业奉献他的爱。 
 

熊学超老师在讲课中

熊学超老师在学校雕塑前的留影