初中三年级各学科备考复习策略

一、研究“课标”，分析考点，明确要求

“课标”是中考学科命题的依据，每位中三教师要针对自己学科“课标”规定的内容认真的研究，尤其是近几年河南中考的“考点”内容，要综合分析，纵横比较，“扣标守本”。老师对每一知识点的训练要高度到顶，宽度到边，深度到底。要总结出归纳出解题的方法和技巧，教给学生掌握解题的思路和钥匙。真正做到基础知识网络化，基本方法类型化，基本问题模型化，解题步骤规范化。抓点、理线、构网，做好知识归类，总结出特点及规律。要依据课标，研究近几年的题型，夯实基础，抓好训练，以老师的多付出，减轻学生学习上的负担。

二、以本为本，用好教材，精讲活练

课本（教材）要按章节单元系统复习，夯实学生的知识基础。如语文：课标规定的课本里出现的文言文16篇，古诗词34首，这是必须掌握的，也是中考必考的。

老师要做到“精讲”，那就是老师要讲在学生的困难处，讲在问题的疑惑处，讲在知识的浅显处。要讲知识的易混点，要讲知识的易错点，要讲知识的易漏点，对学生已经掌握的不再讲，对学生学会的不多讲，对学生怎么也学不会的不要讲，对不考试的内容不讲；“活练”就是让学生在练习中巩固知识，在练习中发现缺失，在练习中提高悟性，在练习中得到方法，在练习中寻找规律。

三、收集信息，模拟测试，掌握技巧

要注意收集中考备考及中考命题方面的信息，要参加中考备考会议，收集能体现本学科时代气息和时代特点的信息，把握今年各科命题的新动向和趋势，并组织好几次模拟考试、实战演练。做到“五个研究”。（1）近几年试题整体研究——找共性；（2）近几年试题重点研究——找趋势；（3）相同类试题对比研究——找变化；（4）不同试题分类研究——找差别；（5）外来试题集中研究——找新意，每进行一次模拟考试后，要召开学科组分析会，总结经验，分析和解决好存在的问题。

四、团结协作，密切配合，把握阶段

各学科组要做到“四统一”，即统一复习进度，统一教学略，统一模拟考试，统一评阅试卷，有的专题内容，分层包干，命题练习，各个击破，充分发挥集体智慧。

第一阶段：单元（章节）复习阶段（3月下旬——4月底）

第二阶段：分类或专题复习阶段（5月上旬——5月下旬）

第三阶段：模拟（考试）复习阶段（6月上旬——6月中旬）

明确各阶段任务，抓好各环节落实

课堂教学要处理好五种关系：（1）点与面的关系；（2）记与懂的关系；（3）想与做的关系；（4）质与量的关系；（5）新与旧的关系。培养三种能力：（1）审题能力；（2）分析综合能力；（3）表述能力。上好四类课型；（1）复习课；（2）习题课；（3）训练课；（4）讲评课。

第一阶段：1、复习材料：学习“课标”及中考说明，扣紧课本重要章节，认真选编复习资料，以中低档题为主要内容，切实做到精确实用，既有梯度，又有跨度和深度。

2、课堂教学：（1）要明确复习目的和要求，分清了解、理解、把握、熟练把握几个层次的要求；（2）要讲到“点”上，落到实处，找准知识的易错点、易混点和易漏点；（3）加强学法的指导。

总之，要自始至终贯彻“小题大做，大题小做，错题重做，空题补做，偏题不做”的原则。

第二阶段：遵循16字复习法：“题旨精要，规律讲到，框架扎实，注重技巧。”

前期主要是“温故”，回扣第一阶段复习的有关知识点，使学生掌握的知识前后联系，融会贯通，后期主要侧重于知识的“梳理”，将所学知识点划分到专题上，建立起知识的框架，狠抓“讲、练、考、评、补”五环节。

纵观近几年中考试题，在试题结构，题型设置，命题内容，题量上既有延续性，又有创新性，所以设置专题时力求做到知识全面系统，题型灵活新颖，资料精做典型。

第三阶段：通过模拟试题的考练，通过套题查漏补缺，掌握答题技巧，提高解题速度，培养考试能力，调整应试心态，树立学生信心。

总之，一定做到领导重视，制度健全，措施可行，方法科学，监管有力，目标明确，责任落实，这样才能复习有效，提高成绩。

以上是本人对中考复习的几点建议，不妥之处，敬请斧正。