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让故事带着道理走进学生们的心中

做了十年的班主任工作的我,几乎每天都要处理学生中大大小小的事情,更要随时随地的对学生进行思想教育,有时觉得太累了,但我的“累”却收效甚微,为什么呢?我感到很不理解。

32627日,我们有幸聆听了广东省教育学院李季教授的讲座——叙事教育:“走进学生心灵的智慧”和骨干班主任潘虹老师的德育教学模式。李季老师举了很多的例子,这些例子带来是心灵的震撼。听完之后,我就觉得我们当前对学生的德育工作太需要这种通过叙事来对学生进行德育这种方式,我们的学生对说理式的德育已经太熟悉了,也会对老师提的例子和说话感觉太空泛了,无法使学生的心灵产生呼应,无法走进学生们的心中,所以收效甚微。

我们读过那么多故事,孩子们又喜欢听故事,那生动有趣的情节,寓意深刻的道理不更容易让学生接受吗?让学生通过听故事达到心灵的震撼!

听了讲座以后,我想以后可不可以用一些鲜活生动的事例教育孩子,就像李季老师说的那样,用故事打动孩子,用真情打动孩子,让他们在听故事过程中,内心得到震撼,情感得到启发,自己悟出人生的道理,自己领略真善美的意蕴,自己得到启迪,树立理想,为着理想能严于律己,能好好学习,能成为一个心灵美、行为美的孩子。

李季教授说过:“在教育孩子们的过程中不需要讲很深奥的道理,其实我们身边的许多事例也是一些很好的教育材料,就看你怎样运用。”这句话让我想到很多,是的,特别是对于我们初中的孩子来说,一套套的大道理孩子听了不一定会明白,举具体的例子会让学生一目了然,并且还能够丰富学生的情感。

带着尝试的心理在回去的一周后的班会上我给同学们讲了一个典型的故事“苹果树和小男孩”

      很久很久以前,有一棵又高又大的苹果树。一位小男孩,天天到树下来,他爬上去摘苹果吃,在树荫下睡觉。他爱苹果树,苹果树也爱和他一起玩耍。

      后来,小男孩长大了,不再天天来玩耍。一天他又来到树下,很伤心的样子。苹果树要和他一起玩,男孩说:“不行,我不小了,不能再和你玩,我要玩具,可是没钱买。”苹果树说:“很遗憾,我也没钱,不过,把我所有的果子摘下来卖掉,你不就有钱了?”男孩十分激动,他摘下所有的苹果,高高兴兴地走了。然后,男孩好久都没有来。苹果树很伤心。

       有一天,男孩终于来了,树兴奋地邀他一起玩。男孩说:“不行,我没有时间,我要替家里干活呢,我们需要一幢房子,你能帮忙吗?”“我没有房子,”苹果树说,“不过你可以把我的树枝统统砍下来,拿去搭房子。”于是男孩砍下所有的树枝,高高兴兴地运走去盖房子。看到男孩高兴树好快乐。从此,男孩又不来了。树再次陷入孤单和悲伤之中。

      一年夏天,男孩回来了,树太快乐了:“来呀!孩子,来和我玩呀。”男孩却说:“我心情不好,一天天老了,我要扬帆出海,轻松一下,你能给我一艘船吗?”苹果树说:“把我的树干砍去,拿去做船吧!”于是男孩砍下了她的树干,造了条船,然后驾船走了,很久都没有回来。树好快乐……但不是真的。

      许多年过去,男孩终于回来,苹果树说:“对不起,孩子,我已经没有东西可以给你了,我的苹果没了。”

  男孩说:“我的牙都掉了,吃不了苹果了。”

  苹果树又说:“我再没有树干,让你爬上来了。”

  男孩说:“我太老了,爬不动了。”

  “我再也没有什么给得出手了……,只剩下枯死下去的老根,”树流着泪说。

  男孩说:“这么多年过去了,现在我感到累了,什么也不想要,只要一个休息的地方。”

  “好啊!老根是最适合坐下来休息的,来啊,坐下来和我一起休息吧!”男孩坐下来,苹果树高兴得流下了眼泪……

  这就是我们每个人的故事。这颗树就是我们的父母。小时候,我们喜欢和爸爸妈妈玩……长大后,我们就离开他们,只在需要什么东西或者遇到麻烦的时候,才回到他们身边。无论如何,父母永远都在那儿,倾其所有使你快乐。你可能认为这个男孩对树很残酷,但这就是我们每个人对待父母的方式。 

      这就是我们每个人的故事。这颗树就是我们的父母。

      小时候,我们喜欢和爸爸妈妈玩……长大后,我们就离开他们,只在需要什么东西或者遇到麻烦的时候,才回到他们身边。

      无论如何,父母永远都在那儿,倾其所有使你快乐。你可能认为这个男孩对树很残酷,但这就是我们每个人对待父母的方式。

讲后当时很多的学生都低下了头,沉思着。就像李老师说的那样,达到润物无痕的效果。

培根说:“知识就是力量。”我说:“故事的力量也大得很。”

我想以后我要用我们读过的那么多故事,让孩子们听,用那生动有趣的情节,寓意深刻的道理让学生接受和感悟,让学生通过听故事达到心灵的震撼!


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